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好课:绘骨
2021-04-15 14:05   审核人:   (点击: )

一块黑板,一支粉笔,手及笔至,直来弯走,勾勾勒勒,寥寥数笔……一个人体骨骼示意图形象而逼真地展示出来。

在《解剖学》课堂上,基础医学院教师温禹常常以这样的方式来授课。在他的笔下,各个人体器官及骨骼,了然于胸、信手掂来,几笔下来,便活脱脱地定格于在学生专注的目光中。

人体解剖学是研究人体形态结构的一门学科。形象思维是以具体事物的形象或表象为特征的一种思维方式。在教学过程中,有意识地培养学生形象思维的能力,是解剖教学的主导思想,同时也是提高解剖教学质量的重要手段。而通过对不同系统内器官形态的临摹恰恰是一种培养这种思维能力的有效方法。

临摹可以提高学生的学习热情、掌握复杂的器官结构,从而加深对解剖学知识的掌握,对知识点也有更加全面、细致、更深层次的印象。老一辈解剖人就是靠着一笔笔地勾勾画画教会一代代学生的。

然而,在PPT等现代教学手段普遍使用的当下,器官映现不再成为难事,临摹似乎成为多余,但和许多解剖学教师一样,从教至今,温禹一直固守传统,坚持手绘临摹。他说:“使用PPT固然直观逼真,随着画面的翻过,难以留下深刻印象,且不助于学生思考。如果采用手绘,随着老师一边说一边画,学生的精力会全部集中到你的手上,他们的目光会紧紧地随着你的笔及所触,深深地烙在自己的心里。”

脾肺心肝肾等各个系统和器官,人体206块骨骼,每一块都有名有姓。这些,即使闭上眼睛,在温禹的心里,也仍是如此的清晰。

“手绘临摹重在写意,而非写实,是解剖学教师的基本功,也是一个优秀医学生必备的功底,尽管在考核中没有对医学生做硬性规定,但还是要鼓励学生都来掌握手绘。只有笔下有勾勒,才会心中有写意。” 温禹说。

正是秉承着这样的信念,温禹苦练临摹功夫,一轮课程下来,他已成为资深“绘手”。课堂上,各种器官、骨骼在他的笔下,似带着生命气息鲜活映现。

在手绘临摹中,温禹一直鼓励学生尽量不要临摹挂图,而是要面对无语体师真正去体会和感知,绝不可走捷径,只有这样才能从能真正从中悟得人类身体的奥秘。

而面对这些无语体师和标本,在课堂上,温禹除了要教授解剖知识,还要让学生懂得感恩。

“在每学期开学初,学生第一次进入解剖学实验室接触人体标本之际,作为解剖老师,都会引导学生对实体标本要有正确的科学认识,让学生带着感恩的心去理解和掌握人体的正常结构,让他们心中升腾出一种敬畏之心。”

“是谁告诉了我们真实的人体结构,又是谁在默默的为我们传承着医学知识,他们就是我们的无语体师。虽然他们已经没有了生命,但是其无私奉献的精神,恰恰阐释了人文精神的内涵,从而也让同学们更深切感悟到健康所系、生命相托的内涵,去尊重生命、敬畏生命。”

其实,温禹所表达的也正是所有解剖学教师共同的执念,让学生在解剖课堂上知恩敬人、学精技能,筑好医学的这块重要基石,未来成为一个有爱有灵魂、技艺高超的医者。

在解剖学馆的走廊,一幅幅近乎真实个体的人体解剖绘图挂满了墙壁。每年,基础医学院都会举办人体解剖绘图大赛,从中会推荐优秀的绘图作品参加中国解剖学会全国医学生人体解剖绘图比赛。这些饱含心血与真情、一笔一划勾勒出的“作品”,正是我校医学生培养的最好例证!


(宣传部 井军伟)

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